Планируемые результаты освоения программы включают специальную группу образовательных результатов:
• Результат в соответствии с интегративными социально- значимыми качествами личности (социализация и инициативность):
положительные изменения в формировании и развитии коммуникативной способности (ребёнок владеет элементарными коммуникативными умениями, взаимодействует с окружающими взрослыми и сверстниками, участвует в коллективных видах деятельности);
положительные изменения в формировании и развитии способности и интереса к продуктивной деятельности. Ребёнок продуктивно занимается доступным ему видом деятельности, связанным с направлением программы обучения, сохраняет интерес к самому процессу деятельности и ориентирован на достижение результата деятельности.
• Результат в соответствии с направленностью программы:
По окончании обучения по программе
обучающиеся умеют самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления моделей из различных материалов;
у обучающихся сформированы умения и навыки работы с инструментами и приспособлениями ручного труда (при обработке различных материалов бумага, картон, пенопласт);
у обучающихся сформированы потребности в ведении здорового и безопасного образа жизни.
у обучающихся развиты умения думать, исследовать, общаться, взаимодействовать, доводить дело до конца и т.д.;
у обучающихся развиты внимательность и наблюдательность, творческое воображение и фантазия;
К концу обучения по данной программе у обучающихся будут сформированы следующие компетенции, выделенные по А.В. Хуторскому:
1.Технологическая компетентность позволяет осваивать и грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных жизненных ситуациях.
Структура технологической компетентности выделена (по О.В. Дыбиной:
1. Умение ориентироваться в новой, нестандартной для учащегося ситуации.
2. Умение понимать и выполнять алгоритм действий.
3. Умение устанавливать причинно-следственные связи.
4. Умение выбирать способы действий из усвоенных ранее способов.
5. Умение понимать и принимать задание и предложение взрослого.
6. Умение принимать решение и применять знания в тех или иных ситуациях.
7. Умение доводить начатое дело до конца и добиваться результатов.
2. Информационная компетентность представляет собой готовность субъекта принимать окружающую действительность, как источник информации, способность распознавать, обрабатывать и использовать данную информацию для планирования и осуществления своей деятельности.
Структура информационной компетентности
1. Умение делать выводы из полученной информации.
2. Умение задавать вопросы на интересующую тему.
3.Социально-коммуникативная компетентность выступает, как готовность субъекта получать в диалоге необходимую информацию, представлять и отстаивать свою точку зрения, продуктивно взаимодействовать с членами группы, решающей общую задачу.
Структура социально-коммуникативная компетентности
1. Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (веселый, грустный, рассерженный, упрямый и т.д.).
2. Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.
3. Умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками.
4. Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей.
5. Умение принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступать и т.д.).
6. Умение принимать и оказывать помощь.
